教学质量管理是教学管理的主要内容和核心，为促进教学质量的全面提高，特制定本办法：

一、总则

教学质量管理的主要任务是按照培养目标的要求和教学的客观规律，科学地组织教学，把好教学过程中各个环节的质量关，以保证培养目标的质量要求。本办法涉及到的管理环节主要有：教学检查、教学评价、课程建设、专业建设、毕业生追踪等五个方面。

二、教学检查

教学检查是及时了解教学情况，获得教学质量信息，改善教学管理，提高教学质量的重要措施。教学检查要列入教学工作计划，形成制度。

我院全院性的教学检查工作在主管工作的副院长的领导下，教研室主任、教学督导组、主管学生工作的书记、辅导员组织实施。

我院全院性教学检查的主要形式有：经常性教学检查，定期教学检查，专题教学检查，周期检查等。

1、经常性教学检查

（1）日常教务检查。由主管学生工作的书记、辅导员安排教务检查员教务值班，检查每日全院教学秩序，教师和学生遵守教学常规管理制度情况，并填写教学情况检查表。每周汇总后，及时向院通报汇总情况。

（2）经常性教学检查是教研室的主要工作之一。教研室主任应随时了解教师备课、讲课、辅导、作业批改、技能训练和教书育人的情况，组织检查性听课或观摩教学等活动，检查教学质量，总结交流教学经验，及时发现和解决教学中出现的各种问题。

2、定期教学检查

（1）期初检查：主要检查学期前各项准备工作，如实验室、教材教具、课表编排，教师备课等，开学后应检查教学秩序、新生入学后的状况和新生质量特点等。一般在开学前二天至开学后一周内进行。

（2）期中检查：结合期中情况，检查教研室的工作，教师教学进度和教学质量，召开学生座谈会，听取学生对教学及教师的意见。同时检查学生的学习情况，研究分析学生学习态度、学习方法等方面存在的问题，及时提出改进意见，指导和帮助学生提高学习效率。期中检查一般在期中考试后进行。

（3）期末检查：主要是检查学期考试工作和学期结束工作，如命题质量，考试组织，成绩登录和分析，复查学生毕业、结业和升、留级名单，通知补考等。通过学期工作总结分析成绩与问题，为总结学期工作做好准备。

3、专题教学检查

为改进教学工作，提高教学质量，每学期有重点有目的进行一项或几项专题教学检查。专题教学检查内容列入学期教学工作计划。专题教学检查在主管教学工作的副院长领导下，由教研室组织有关人员进行。

4、周期检查

每届学生按教学计划完成学习任务后，由院组织毕业生对教学计划执行情况、培养目标、课程设置、教学内容、教学方法、教学环节安排、教学管理制度等，进行座谈讨论或向往届毕业生和用人单位发调查函件了解，征求意见、建议。在此基础上，总结经验教训，修订教学计划和改进教学方法。

三、教学评估

1、教学评估是以定量分析的方法对学校教育质量进行客观评价，从我院实际情况出发，应以课程评估和对教师教学评估为主。

2、开展教学评估，要逐步完善评估的目标、范围和要求，建立教学的指标体系和评价尺度，制定评估的组织实施方法。

3、教学评估的结果，要用于改进教学工作、提高教学质量并用以指导课程建设，要成为聘任教师，晋升教师职务，奖励优秀教师的依据。

4、学生评价教师教学质量实施程序

由主管教学工作的副院长领导，教学秘书协助，教学督导组组成测评小组，以科学、客观、公正、透明为原则，组织学生进行教师教学质量评价工作。实施程序为：

（1）由主管教学工作的副院长通知具体时间，由辅导员安排通知被评教师授课所在班级。

（2）由督导组教师负责抽样，以班级人数2/3为样本，具体抽样方法为：

上学期总成绩排名前列的占所抽样人数的50%，总成绩排名中部的占30%，总成绩排名后部的占20%。由辅导员负责通知学生。

（3）教学秘书现场发放测评表和问卷，并要求学生当场认真、如实、独立完成，测评表和问卷当场收回。问卷结束后进行座谈。

（4）教学秘书负责统计数据。

四、课程建设

1、加强课程建设工作，是从根本上提高整个教学质量的重要措施。

2、课程建设的目标是：革新和完善课程的内容，反映社会发展和科技发展新成果，有计划、有重点地改善课程的教学条件，配备好教师队伍，改进教学工作，使课程达到要求的水平，具有较高的教学质量。

3、我院课程分为三类，其标准为：

一类课程要有适用的教学大纲、教材，有必要的与教材配套的教学参考资料、案例、习题集，教师队伍结构合理，有学术带头人，教学研究活动经常化、讲究教学方法，教学效果好，教具和声像教学资料齐全，实验实设备、器材齐备，能开出大纲规定的全部实验来；实践性环节教学能认真人实施；有试题库等。

二类课程要有教学大纲和教材，有必要的补充教材、习题课；有该门课的专门教师；教学研究活动经常，讲究教学方法，教学效果较好，能开出大纲规定的大部分实验。

三类课程是有教学大纲和教材；有该门课的专门教师。

4、各教研室要制定建设一类课程的规划，组织教师经过切实的努力，使主要课程各方面达到一类课程标准。经核准建设一类课程标准的课，我院将组织申报优质、精品课程，学校将给予必要的经费，以改善教学条件，改善实验室设备，对经过验收达到一类课程标准的教研室和教师，在晋升教师职务，评选优秀教师时，优先考虑。

5、建立各门课程主讲教师负责制，保证教学第一线师资质量。每门课程教学质量的高低，主要取决于任课教师的政治、业务水平和责任感。各门课程要选派教学经验丰富，教学效果好，认真负责的教师担任主讲，并逐步形成具有较高水平的教学梯队。

6、我院成立以主管教学的副院长为领导的课程建设评估验收小组，每年根据各教研室课程建设规划，进行验收工作。

五、专业建设

1、我院在合理设置与调整专业、加强课程建设的基础上，采取有效措施，有计划、有重点地加强专建设，以稳步提高教学质量，逐步形成具有较高水平和知名度、具有相当优势的重点专业。

2、加强专业建设，需要注意做好以下几方面的工作：

（1）随时注意社会人才需求变化，适当调整专业面向，使专业培养的人才能适应社会需要，保持专业的活力。

（2）加强专业基础工作建设，有适用的专业教学计划和课程教学大纲，并能根据学科的发展和社会经济形式的发展变化及时调整专业教学计划和课程内容，保证教学内容的先进性，教学安排科学、合理，保证学生知识水平和实践能力达到专业培养目标的要求。

（3）加强专业主管教研室和教师队伍的建设，选拔和培养学科、学术带头人，形成数量够用，结构合理，有较高知识和专业水平，有相当实践能力的教师队伍。

（4）加强教学条件的建设，特别是实验、实习基地和社会的建设，不断改善教学条件。

（5）制定完善的专业教育质量标准。规定专业教育教学必须达到的质量指标，并规定科学的考核和评估办法，定期对专业办学水平作出客观的评价，作为进一步加强专业建设的依据。

3、专业建设是我院建设的重要任务之一，各教研室，应按学院要求，在规划期内对管辖的各专业建设所需人员、经费以及检查评估办法等提出具体安排意见，使专业建设工作落在实处。

六、毕业追踪调查

1、毕业生是学校培养人才的最终产品，毕业生的思想素质、业务素质的高低，毕业生是否适应社会需要，能否适应岗位工作要求，体现了学校教育教学的质量。对毕业生进行追踪调查，是了解和评价学校教育教学工作的重要途径。

2、对毕业生进行追踪调查，可采用发征求意见的信函；也可间隔一、二年，组织调查组到毕业生比较集中地区，采用开调查会、个别交谈，通过毕业生所在单位和毕业学生本人，了解毕业生知识结构、工作能力、适应岗位工作等方面状况，对毕业生在工作单位的表现做出客观的评价。

3、毕业生追踪调查的结果要整理、分析，对毕业生质量作出客观评价，并用以检查对教学工作，改进今后的教学工作。