5月13日上午8:30开始，2022年教育部教育教学评估中心工程教育认证培训以在线方式举行，我院组织各系教师通过腾讯会议全程观看了本次会议直播。

本次培训会上，首先评估中心李智主任在会议上提出要求，要充分认识工程教育认证的意义，要准确把握认证工作的新要求。随后，陈以一老师发表了题为《产生导向的工程教育与专业认证—原理、标准与要点》的报告，指出专业领导者只有理解何为工程师，当代工程师应具备怎样的知识、能力和素养，才可能制定真正起到导向作用的“培养目标”和“毕业要求”。乐清华老师发表了《面向产出，紧扣标准—做好专业建设与自评工作》的主旨报告，分享了工程教育认证标准的体系架构，指出自评工作要紧扣标准，抓住主线及守住底线，不断提升人才培养质量。陈道蓄老师发表了《面向产出的底线要求与持续改进》的报告，以问题为导向，指出认证的核心价值是持续改进。

下午，谢峻林老师做了关于《自评报告/改进报告撰写与考查工作重难点》的报告，指出专业认证的两个要件即为质量保障和持续改进，并以“学生”、“培养目标”、“毕业要求”、“课程体系”以及“持续改进”五个标准项的重难点问题展开讲解。王泉老师以西安电科科技大学电子计算机专业认证为例，分享了《专业层面的产出评价机制案例》，强调教学设计的重要性。高琪老师发表了《课程层面的产出评价机制案例分享》，以一个案例讲解了面向产出的课程目标、课程考核、教学过程以及持续改进，指出好的案例要以“学生为中心”、“产出为导向”并“持续改进”。王永泉老师发表了《通过认证后的持续改进案例分享》，再次强调持续改进的重要性。

通过此次培训以及会后研讨，参加培训会学习的老师对专业认证的教育理念、专业建设以及人才培养方面有了更为深入的了解。学院将持续推进落实工程教育专业认证各项工作，深入学习把握新时代高等教育改革和发展的新趋势、工程教育认证工作新形势和新要求，以此为重要抓手，以OBE理念加强专业内涵建设，对专业人才培养和教学进行持续改进，切实提升专业建设水平和人才培养质量。